社会科講師のイ・ド氏、試験直前に講義中断　繰り返される空白に批判

社会科講師のイ・ド氏は、大学修学能力試験を3週間後に控えた先月29日、健康問題を理由に講義の中断を発表した。計画していた6つのカリキュラムのうち正常にアップロードされたのは基礎概念講義の一つのみで、2年連続となる講義の空白や放送活動への出席が受験生から批判されている。

社会科講師のイ・ドが、大学修学能力試験をわずか3週間後に控えて講義の中断を発表し、論争を巻き起こしている。昨年も健康問題を理由にカリキュラムを停止していた事実が改めて注目されており、講義の空白が繰り返される中でNetflixのバラエティ番組の制作発表会への出席や個人YouTubeチャンネルの開設も報じられたことから、受験生の信頼と講師としての責任を巡る批判が激化している。

イ・ドは先月29日、Etoosの告知掲示板を通じて、2027年度大学修学能力試験対策の韓国地理・世界地理の講義をこれ以上継続することが困難であると明らかにした。医療陣の勧告に従い、健康回復に集中すべきであるという説明だった。問題は、大学修学能力試験が目前に迫った時期であったことだ。長期間の講義を待ち続けてきた受験生にとって、突然の中断通告は単なる日程変更にとどまらず、学習計画全体を揺るがしかねない変数となった。

その後、イ・ドがNetflixのバラエティ番組『悪魔の計画：再び死す』の制作発表会に出席し、個人YouTubeチャンネル開設のニュースも伝わると、論争はさらに拡大した。健康問題で講義を中断している状況下で、放送出演や個人コンテンツ活動を続けることが適切なのかという疑問が投げかけられた。講義と放送活動の性質が異なる点を考慮しても、受験生が待ち望んでいた教育コンテンツが中断されたまま、他の活動が公開されたという事実が批判の核心として浮上した。

今回の事態がより深刻に受け止められている理由は、講義の中断が初めてではない点にある。イ・ドは昨年2025年にも2〜3月からすべてのカリキュラムのアップロードを停止しており、同年6月にはEtoosの告知を通じて健康問題により休養に入ったことが知らされていた。その後、MBC『全知的おせっかい視点』に出演した際、彼は角膜に関連する異常により、モニターを長時間見ることが難しく、講義業務を継続するのが困難だったと説明していた。

今年も講義日程は相次いで滞った。1月に完了予定だった概念講義のアップロードが遅延し、2月に開講予定だった後続講義も別途の事前告知なく延期された。4月には一部の講義が公開されたが、追加のアップロードは行われなかった。7月末には8月初旬までに韓国地理と世界地理の講義をアップロードすると告知したが、それさえも守られなかった。受験生が待っていた講義が予定通りに提供されない状況が繰り返され、不満が蓄積した。

結果として、イ・ドが計画していた6つのカリキュラムのうち、正常にアップロードされた講義は基礎概念講義の一つのみであった。後続講義の公開日程や学習計画を問い合わせる受講生への回答も長期間遅れた。大学修学能力試験という明確な期限が存在する教育市場において、講義の空白は単なるコンテンツの未提供ではなく、受験生の時間と学習機会を直接的に侵害し得るという点で、論争の重みが異なる。

批判が広がると、イ・ドは去る10日、SNSに謝罪文を掲載した。彼は「昨年から二年連続でカリキュラムを最後まで責任持てなかった。弁解の余地のない自分の過ちだ」とし、健康状態が良くないことを知りながら決断を先延ばしにしたために受講生の時間を奪ったことを認めた。健康問題そのものよりも、状況を十分に説明し、適切な時期に責任ある決断を下せなかった点を自身の過失として挙げた。

放送出演とYouTubeチャンネル開設を巡る批判に対しても、彼は頭を下げた。イ・ドは「講師として終わらせるべき仕事を終えられない状態で、他の活動を優先してしまった姿だった」と述べた。続けて、健康が回復するまで放送および個人コンテンツ活動を中断することを約束した。遅すぎた謝罪と活動中断の宣言が、受験生の信頼を回復できるかはまだ未知数である。

Etoosも去る9日に立場表明を通じて、講義が正常に継続できるよう日程調整や撮影を支援したが、講師の事情により協議した日程が守られなかったとして受講生に謝罪した。その後、ホームページからはイ・ドの講義や受講レビューなどが消え、Q&A掲示板も閉鎖された。ただし、契約終了の有無を含む具体的な後続措置については公式に明らかにしていいない。

2年連続のカリキュラム中断という繰り返された状況は、オンライン教育市場において講師の個人ブランドと受講生の学習権がどのように衝突し得るかを示す事例となった。健康悪化は誰にでも起こり得る問題だが、大学修学能力試験のように日程が決まっている試験を準備する学生にとって、講義の連続性と予測可能性は教育サービスの核心条件である。特に受講生が講師の専門性と信頼に基づいて学習計画を立てるという点で、講義中断に伴う責任と事後対応は、より厳格に評価されるほかない。

受験生の時間を戻すことができない状況で、イ・ドが出した謝罪と活動中断の宣言が、実質的な責任履行につながるのかに注目が集まっている。繰り返された講義の空白が残した不信をどのように解消するのか、また教育プラットフォームも受講生保護のための対応体系を構築できるのかが、今回の論争の新たな争点として浮上している。

韓国語の原文を読む